partage autour de la littérature de jeunesse

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Voici une activité menée au CDI avec mes élèves d’ULIS. Elle avait pour but de faire rechercher aux élèves des informations sur Rudyard Kipling et aussi l’oeuvre que nous allions lire ensuite: « L’Enfant d’Eléphant ».

Les élèves disposaient de nombreux albums et livres de l’auteur et d’un accès internet (limité à Wikipedia).

Le but du jeu est de reconstituer un puzzle de la couverture du livre que l’on va étudier en répondant à des questions et en se déplaçant sur un plateau à l’aide d’un dé.

Les questions portent bien-sûr sur la vie et l’oeuvre de Kipling.

Capturejeu de plateau découverte enfant d’éléphant

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Quelques documents pour une étude en deux épisodes de cet album de Thierry DEDIEU:

images

tapuscrit yakouba

vocabulaire yakouba 1

questions Yakouba 1

questions Yakouba 1 suite

Yakouba 2

à suivre


J’ai passé pas mal de temps à lire sur le net les différentes exploitations que les collègues font du 5 au quotidien. Je vous en livre ici les documents faits à ma sauce et souvent inspirés de talentueuses bloggeuses:

Des affichages pour expliciter l’activité demandée:

Des fiches pour que les élèves gardent une trace des activités réalisées:


La collègue que je vais remplacer en ULIS pour quelques temps pratique le « quoi de neuf dans la presse ».

La classe est abonnée à « Mon petit Quotidien » et à « Mon quotidien ». Chaque semaine, les élèves doivent emprunter et lire un journal afin de le présenter à la classe lors de ce rituel.

L’élève volontaire montre l’article choisi, en lit le titre, indique de quel journal il est tiré et lit le passage de 10 à 15 lignes qu’il a sélectionné. Il se sera au préalable entraîner à lire ce passage.

Ensuite, les auditeurs posent chacun leur tour une question sur ce qu’ils viennent d’entendre. Le présentateur répond si l’information est dans le texte ou indique que ce n’est pas dit.

Le présentateur finit par résumer l’article choisi etexpliquer pourquoi il a retenu son attention.

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En cours de musique, les élèves apprennent « La ballade de Jesse James ». L’occasion pour moi d’un mini-thème « Far West » pour cette semaine de remplacement en ULIS.

    • le chant traditionnel américain à écouter:

La nouvelle est tombée… Je vais effectuer un remplacement de plusieurs mois dans une classe ULIS.

Petit rappel pour ceux qui, comme moi, ne cernaient pas trop ce que ces 4 lettres voulaient dire.

Commençons simple: Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire. C’est un peu la continuité de la CLIS mais au collège…

Les élèves sont peu nombreux (ici 10) et ils sont intégrés au collège même si c’est un prof des écoles qui assure les enseignements aidé d’un AVS.

Les enfants ont souvent un niveau trop faible pour intégrer la SEGPA. Agés de 12 à 16 ans, ils ont un niveau scolaire fin de cycle 2 début cycle 3. Le but étant de leur faire acquérir le palier 2 pour passer le CFG (certificat de formation général) au bout de 4 ans.

Ils sont intégrés ponctuellement aux classes ordinaires (sport, musique, langues,…) ou aux classes de SEGPA pour les ateliers. Les inclusions étant individuelles, l’effectif en classe est fluctuant. De plus, certains élèves sont la moitié du temps en IMpro.
Voilà pour la théorie… Pour la pratique, je commence mi-octobre. En attendant, je me forme auprès de la collègue que je vais remplacer tant que je n’ai pas d’autres remplacements. J’inaugure donc ici un nouveau menu à droite: EN ULIS.

Bien-sûr, je suis preneuse de tout conseil ou doc ou adresse de blog spécialisé…