partage autour de la littérature de jeunesse

Archives de Catégorie: lecture CP

Voici un jeu basé sur les personnages de la fée Coquillette pour travailler le projet de lecteur: qu’est-ce que je peux lire pour me faire plaisir ou dans mon quotidien? Où lit-on? mais aussi aborder la découverte de la BCD (ou bibliothèque).

Après la lecture de « La fée Coquillette fait la maîtresse » qui permet une réflexion sur comment on apprend à lire (voir ICI), j’utilise ce jeu en petits groupes en BCD pour à la fois s’orienter et découvrir le lieu et les documents qui s’y trouvent et se familiariser avec différents types d’écrits.

plateau

Il s’agit d’un jeu de plateau classique avec des cases « chance » et « malchance » et des cases où il faut piocher des cartes:

  • des cartes « animaux » où un personnage exprime un souhait de lecture et l’élève doit apporter le document (roman, conte, documentaire, annuaire, menu,…)
    cartes animaux
  • des cartes « lieux » où l’élève doit observer le lieu où se trouve le personnage et ramener le document qu’il peut lire (à la cuisine: un livre de recette, au tabac-presse: un magazine, …)
    cartes lieux

En plus des ouvrages disponibles à la BCD, il faut prévoir des écrits du quotidien: catalogue, publicité, lettre; carte postale, notice, ticket de caisse, liste  de course, …

A télécharger: jeu fée coquillette

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Afin de lire des types de textes différents, je propose, au début de la 2ème période, à mes élèves de CP de lire un petit documentaire sur les animaux en hiver.

Voici les documents:

texte comment les animaux…

texte comment les animaux… adaptation

affichage texte sur les animaux en hiver

compréhension comment les animaux…

compréhension comment les animaux… ajout

 


Pour la dernière période, nous lirons le conte présent dans la manuel Justine: « Carabique, Carabosse et Carapate ».

Je ne pense pas le terminer car, dans le cadre de la liaison GS / CP, nous finissons l’année par « Les Trois brigands » de Tomi Ungerer.

Je vous propose donc ici des adaptations du texte original  et des fiches de compréhension pour les 6 premiers épisodes:

Vous trouverez d’autres documents des années précédentes dans cet article: ICI


Voici les affiches pour les sons de la 5ème période:

son an

son è

son eu

son gn

son ill

son in

son oi

son oin

son z

Vous trouverez dans cet article l’affichage des autres périodes: ICI


Pour la 1ère fois cette année, nous ouvrons le stage RAN au CP. Je serai en charge d’un groupe d’élèves qui sont à peine entrés dans le déchiffrage et qui ont des difficultés de mémorisation des mots-outils.

J’ai décidé de travailler autour de l’album : La chenille qui fait des trous d’Eric Carle.

La structure répétitive me semblait appropriée à ces élèves en grande difficulté, il permet aussi de travailler les jours de la semaine, les chiffres.

Je réviserai en parallèle les sons suivants: (p) / (t) / (ch)  / (ou). Pour voir les fiches de sons pour élèves en grande difficulté, allez faire un tour de ce côté: ICI

Je vous propose donc:


Voici une activité que j’aime bien proposer à mes élèves. Je divise la classe en deux: une partie choisit ses livres à emprunter dans les rayonnages avec l’aide d’un adulte; tandis que l’autre partie de la classe, par équipe de deux, participe à cette activité toute simple mais qui fait travailler la lecture, la compréhension et l’observation.

Le but de jeu est d’appareiller titres et couvertures. Chaque équipe dispose de trois couvertures et trois titres; quand elle a fini l’activité, elle vérifie ses réponses en sortant les livres qui sont cachés dans un sac. Les équipes tournent pour faire toutes les couvertures. A la fin, les livres sont empruntables car un des buts est aussi de susciter l’envie de lire des albums.

Je vous propose donc ici quelques couvertures et étiquettes titres. Il suffit de les plastifier et de les massicoter. Bien-sûr ce sont des exemples, chacun fera à partir de son fond.

appareiller couverture et titre CP


Cette année, j’ai dans ma classe un élève en grande difficulté en phonologie. Suite à un problème d’audition non détecté, il a un niveau MS au niveau de la conscience phonologique. La combinatoire est donc très difficile pour lui.

J’ai décidé de tout reprendre depuis le début avec lui.

Voici donc les fiches de son simplifiées que je vais utiliser. Si ça peut servir à des collègues…

fiche de son a grde diff

fiche de son i grde diff

fiche de son r grde diff

fiche de son l grde diff

fiche de son u grde diff

fiche de son p grde diff

fiche de son t grde diff

fiche de son ch grde diff

fiche de son ou grde diff