partage autour de la littérature de jeunesse

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Quelques documents pour une étude en deux épisodes de cet album de Thierry DEDIEU:

images

tapuscrit yakouba

vocabulaire yakouba 1

questions Yakouba 1

questions Yakouba 1 suite

Yakouba 2

à suivre


Alexxye a lancé un petit jeu pour nous détendre pendant ces fêtes. Le but, répondre à des questions sur le thème de l’école, afin de mieux se connaître.

J’ai été taguée par Mon nez colle

1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

Je déballe mes petites affaires, allume l’ordi de la classe et écris l’emploi du temps et les devoirs.

2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

Avec les ados (ULIS oblige), il y aurait de quoi se hérisser… Ce qui me met le plus en boule, c’est le claquement de langue quand je fais une réflexion…

3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrit ?

Quand il me rappelle qu’on a oublié une activité rituelle comme le concours de vocabulaire et que je sens que ça leur tient à coeur!

4. Et chez tes collègues alors ?

En ULIS, je suis plutôt un cavalier solitaire. Par contre quand les collègues du 2nd degré ne daignent pas me dire bonjour dans les couloirs sous prétexte que je suis"que" PE, je pourrais… (censuré…)

5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

Toutes les ressources formidables des collègues bloggeurs.

6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

Difficile… Sans doute "Biscotte et Compote" de Mimi Doinet. Etant moi-même une marmotte…

7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? comment ?

Quand? Je ne sais pas… Je voulais juste rendre à l’école tout ce qu’elle m’avait apporté au fil des années…

8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

Une journée où je n’ai pas trop élevé la voix, où les élèves repartent avec le sourire et l’envie de revenir.

9. A un parent d’élève qui te demande avec agressivité "M’enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l’oeil en se retournant alors qu’il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que répondrais quoi, là, spontanément ??

De changer illico de ton ou je refuse de poursuivre la conversation!

10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

Créer mon école… Avec d’autres horaires, des profs spécialisés en art, en sciences, en théâtre. Plus de sorties, une plus grande salle de classe, plus proche de la nature… On peut toujours rêver!

11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

Je nettoie consciencieusement mon tableau, range mes affaires et ferme la porte.

12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

Je voyage, je joue du piano, pratique le taï-chi. Une caricature de prof? Moi, non!

 

A mon tour, je vais taguer Julie et Informatique-enseignant


Je dépoussière ici de vieux documents que j’utilisais au CE2 quand je travaillais autour des animaux dans la littérature.

Je travaillais, à l’époque, en parallèle, lecture documentaire et lecture de contes et de fables avec des animaux.

Voici quelques documents remis au goût du jour:

  • Supports pour étudier les fables de La Fontaine et Esope

LE CORBEAU ET LE RENARD

questions corbeau et renard

Le Lion et le Rat texte

questions le lion et le rat

fable d’Esope le lion et le rat

  • Supports pour étudier le Roman de Renart (édition Lire c’est partir)

Roman de Renart connaître les différents personnages

questions le roman de Renart épisode 1

questions le roman de Renart épisode 2

=> pour cet épisode aller voir les très bons documents de ressourcesegpa

questions le roman de Renart épisode 6

questions le roman de Renart épisode 7

questions le roman de Renart épisode 13

 

Capture

à suivre…


A la manière de nombreux bloggers, j’ai créé un éventail façon "Les incollables" pour synthétiser toutes les règles à appliquer lors de l’écriture de textes ou des dictées.

Cela correspond à un niveau CE1.

éventail relecture dictée


Dans le cadre des 5 au quotidien et de l’activité "Ecrire une histoire", je crée des "incitateurs" d’écriture pour faciliter la tâche à mes élèves et stimuler leur imagination.

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Prise par la folie des cocottes initiée par P’tite prune, je me suis lancée dans les cocottes pour écrire.
Sur le même principe que les dés, cela permet de tirer au hasard un perso, un lieu, un pouvoir, un animal,… pour se lancer dans l’écriture d’une histoire.

On peut aussi se servir des cocottes perso et animaux pour faire des jeux de mime en activité de rupture:
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Dans l’enfance handicapée, il est encore plus important de donner du sens aux apprentissages , de permettre de s’auto-évaluer pour voir ses progrès ou ses limites.

Partant de ce constat, j’ai réalisé deux fiches toute simples permettant aux élèves de noter leurs résultats lors de deux rituels: les tables de multiplications et la dictée de mots.

Cela me permet en même temps de travailler le graphique.

  • Les tables de multiplication
    Tous les jours, nous faisons 10 calculs mentaux extraits des tables de multiplication. Les élèves notent les résultats sur cette feuille puis complètent le 2ème avec le score qu’ils ont réalisé: fiche pour multiplications quotidiennes
  • La dictée de mots
    J’utilise le carnet de mots de Bruce Démaugé. Un fois par semaine, les élèves se font une dictée de 10 mots l’un à l’autre. Ils notent ensuite les résultats sur ce graphique: grille diagramme dictée de mots

 


J’ai passé pas mal de temps à lire sur le net les différentes exploitations que les collègues font du 5 au quotidien. Je vous en livre ici les documents faits à ma sauce et souvent inspirés de talentueuses bloggeuses:

Des affichages pour expliciter l’activité demandée:

Des fiches pour que les élèves gardent une trace des activités réalisées:



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