partage autour de la littérature de jeunesse

Archives d’Auteur: mllefolyot

Voici une activité toute simple à mettre en place en petits groupes en BCD, on peut l’adapter du CE1 au CM2.

Ici, je suis partie de l’excellent roman d’Eric SANVOISIN "Le buveur d’encre".

Après lecture du début du roman où on découvre qu’une sorte de vampire des livres vient s’abreuver dans la librairie du père du narrateur, je propose aux élèves de devenir des buveurs d’encre à leur tour.

Pour cela, je leur donne à chacun une carte avec au dos un type de livre à trouver: un conte de Babayaga; un roman de la collection "Chair de poule", un documentaire sur la mythologie, …

CaptureCapture

Il faut bien-sûr adapter cela aux ouvrages présents dans la BCD et au niveau des élèves: il est plus facile de rechercher un album plutôt qu’un roman de Susie Morgenstern.

Une fois le livre trouvé, l’élève doit placer la carte dans le rayonnage à l’endroit du livre. Là encore, on peut adapter le niveau de difficulté: soit la carte est placée de telle sorte qu’elle dépasse et permettra après d’être plus facilement repérée, soit elle est mise entre les deux livres.

La deuxième phase du jeu consiste à être le fils du libraire qui retrouve tous ses livres "bus" et veut à nouveau les ranger dans les rayonnages. Heureusement, le buveur d’encre a laissé des indices à l’endroit où il a pris le livre.

Les élèves s’échangent donc les livres et doivent les ranger et ramener la carte correspondante.

Pour préparer cette activité, il suffit donc d’imprimer autant de cartes "buveur d’encre" que voulu et coller derrière chacune d’elle une étiquette qui indique le type de document à rechercher. Le tout plastifié pourra resservir de nombreuses fois et sera plus facile à glisser entre les livres.

A télécharger: marque-livre buveur d’encre

 


Voici un jeu basé sur les personnages de la fée Coquillette pour travailler le projet de lecteur: qu’est-ce que je peux lire pour me faire plaisir ou dans mon quotidien? Où lit-on? mais aussi aborder la découverte de la BCD (ou bibliothèque).

Après la lecture de "La fée Coquillette fait la maîtresse" qui permet une réflexion sur comment on apprend à lire (voir ICI), j’utilise ce jeu en petits groupes en BCD pour à la fois s’orienter et découvrir le lieu et les documents qui s’y trouvent et se familiariser avec différents types d’écrits.

plateau

Il s’agit d’un jeu de plateau classique avec des cases "chance" et "malchance" et des cases où il faut piocher des cartes:

  • des cartes "animaux" où un personnage exprime un souhait de lecture et l’élève doit apporter le document (roman, conte, documentaire, annuaire, menu,…)
    cartes animaux
  • des cartes "lieux" où l’élève doit observer le lieu où se trouve le personnage et ramener le document qu’il peut lire (à la cuisine: un livre de recette, au tabac-presse: un magazine, …)
    cartes lieux

En plus des ouvrages disponibles à la BCD, il faut prévoir des écrits du quotidien: catalogue, publicité, lettre; carte postale, notice, ticket de caisse, liste  de course, …

A télécharger: jeu fée coquillette


Quelques documents pour une étude en deux épisodes de cet album de Thierry DEDIEU:

images

tapuscrit yakouba

vocabulaire yakouba 1

questions Yakouba 1

questions Yakouba 1 suite

Yakouba 2

à suivre


Alexxye a lancé un petit jeu pour nous détendre pendant ces fêtes. Le but, répondre à des questions sur le thème de l’école, afin de mieux se connaître.

J’ai été taguée par Mon nez colle

1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

Je déballe mes petites affaires, allume l’ordi de la classe et écris l’emploi du temps et les devoirs.

2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

Avec les ados (ULIS oblige), il y aurait de quoi se hérisser… Ce qui me met le plus en boule, c’est le claquement de langue quand je fais une réflexion…

3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrit ?

Quand il me rappelle qu’on a oublié une activité rituelle comme le concours de vocabulaire et que je sens que ça leur tient à coeur!

4. Et chez tes collègues alors ?

En ULIS, je suis plutôt un cavalier solitaire. Par contre quand les collègues du 2nd degré ne daignent pas me dire bonjour dans les couloirs sous prétexte que je suis"que" PE, je pourrais… (censuré…)

5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

Toutes les ressources formidables des collègues bloggeurs.

6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

Difficile… Sans doute "Biscotte et Compote" de Mimi Doinet. Etant moi-même une marmotte…

7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? comment ?

Quand? Je ne sais pas… Je voulais juste rendre à l’école tout ce qu’elle m’avait apporté au fil des années…

8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

Une journée où je n’ai pas trop élevé la voix, où les élèves repartent avec le sourire et l’envie de revenir.

9. A un parent d’élève qui te demande avec agressivité "M’enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l’oeil en se retournant alors qu’il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que répondrais quoi, là, spontanément ??

De changer illico de ton ou je refuse de poursuivre la conversation!

10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

Créer mon école… Avec d’autres horaires, des profs spécialisés en art, en sciences, en théâtre. Plus de sorties, une plus grande salle de classe, plus proche de la nature… On peut toujours rêver!

11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

Je nettoie consciencieusement mon tableau, range mes affaires et ferme la porte.

12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

Je voyage, je joue du piano, pratique le taï-chi. Une caricature de prof? Moi, non!

 

A mon tour, je vais taguer Julie et Informatique-enseignant


Je dépoussière ici de vieux documents que j’utilisais au CE2 quand je travaillais autour des animaux dans la littérature.

Je travaillais, à l’époque, en parallèle, lecture documentaire et lecture de contes et de fables avec des animaux.

Voici quelques documents remis au goût du jour:

  • Supports pour étudier les fables de La Fontaine et Esope

LE CORBEAU ET LE RENARD

questions corbeau et renard

Le Lion et le Rat texte

questions le lion et le rat

fable d’Esope le lion et le rat

  • Supports pour étudier le Roman de Renart (édition Lire c’est partir)

Roman de Renart connaître les différents personnages

questions le roman de Renart épisode 1

questions le roman de Renart épisode 2

=> pour cet épisode aller voir les très bons documents de ressourcesegpa

questions le roman de Renart épisode 6

questions le roman de Renart épisode 7

questions le roman de Renart épisode 13

 

Capture

à suivre…


A la manière de nombreux bloggers, j’ai créé un éventail façon "Les incollables" pour synthétiser toutes les règles à appliquer lors de l’écriture de textes ou des dictées.

Cela correspond à un niveau CE1.

éventail relecture dictée


Dans le cadre des 5 au quotidien et de l’activité "Ecrire une histoire", je crée des "incitateurs" d’écriture pour faciliter la tâche à mes élèves et stimuler leur imagination.

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Prise par la folie des cocottes initiée par P’tite prune, je me suis lancée dans les cocottes pour écrire.
Sur le même principe que les dés, cela permet de tirer au hasard un perso, un lieu, un pouvoir, un animal,… pour se lancer dans l’écriture d’une histoire.

On peut aussi se servir des cocottes perso et animaux pour faire des jeux de mime en activité de rupture:
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